¿Te quedan algunas dudas sobre el tema del comedor? La comisión del comedor nos proporciona lo que es posiblemente el blog más largo de la histora de nuestra web 🙂 Eso si, ¡súper interesante!
A principios de curso, los responsables de Fundesplai, la fundación que gestiona nuestro comedor, nos explicaron su forma de trabajar y los proyectos que deseaban llevar a cabo durante el curso.
Reunión Comedor, 2018
Aprovechamos que estamos a mitad de curso para informaros de cómo van las cosas y para facilitaros un resumen de la primera reunión, con informaciones prácticas.
Información práctica
Dani es el coordinador de Fundesplai en el colegio. Atiende a las familias los Lunes, Miercoles y Viernes de 8.30 a 9:30. Su teléfono de contacto es 674783631 y su mail: coordinacioperevila(@)fundesplai.org
El proyecto de nuestro comedor se basa en promover la autonomía de los niños. Se les estimula para que puedan gestionar su alimentación, las actividades y la higiene.
La idea inicial que fue implementada en el curso 2017-2018 era que el proyecto iba a crecer con los niños, hasta estar implementado en toda la escuela cuando los párvulos pioneros llegaran a sexto.
Visto el éxito del primer año ya han ido implementando partes del proyecto en los demás cursos.
Visita al comedor, 2018
El proyecto minuto a minuto
Los niños y niñas de P3 hacen la siesta o descansan después de comer. Los demás, tienen recreo antes o después de la comida que se divide en dos franjas de 30 minutos.
Los lunes hay 30 min de asamblea y 30 min de juego libre.
Los demás días hay 30 min de actividades que varían según los meses y que no son obligatorias.
Los monitores y monitoras animan a todos a participar pero no obligan a nadie.
Los siguientes 30 min tienen juego libre.
El miercolés es el día “libre de pelota” donde los juegos y las dinámicas de grupo se diversifican.
Los viernes las dos franjas de 30 minutos se dedican a juego libre. Y, durante la comida, para fomentar un ambiente tranquilo y agradable, se realizan actividades alrededor del silencio.
Una propuesta de éxito ha sido “la comida de los mimos” en la que para comunicarse se invita a los comensales a utilizar gestos en lugar de palabras.
Los días de lluvia se realizan actividades en el interior como juegos de mesa, dibujo, manualidades o cuentos.
Otro recurso es poner un cortometraje educativo y luego hacer un trabajo o dibujo sobre el tema. O escuchar música que eligen los propios alumnos siempre que la música sea apta e inclusiva. No se proyectan videoclips.
A veces también se aprovecha el día de lluvia para realizar la asamblea que se desarrolla normalmente los lunes, y se aprovecha el lunes soleado para otras actividades.
El proyecto por edades:
INFANTIL – P3. 12.30-15.00 – Comida: 12:30. Tardan unos 45 min en comer. – Monitores: 2+1 refuerzo (4 al inicio y 3 durante la comida y la siesta + refuerzo con alumnos del sexto cuando los párvulos se acuestan y despiertan)
Comedor: La sala que hay antes de entrar en las aulas. Les resulta más familiar que el comedor, donde comían antes.
Área de juegos: Como hacen siesta, están en el aula.
En P3 está completamente implementado el proyecto autonomía: los niños y niñas se sirven sólos la comida acompañados por los adultos y recogen la mesa.
Después de comer hacen la siesta en sus aulas.
A partir del segundo o tercer trimestre dividen a los niños según sus necesidades de descanso. Hay un aula para la siesta y otra de descanso con actividades tranquilas (p.e. un cuento) para los niños y niñas que no necesiten dormir.
Se aprovecha las diferencias de horario entre ciclos para que pueda haber 4 monitores al inicio y final del recreo de los párvulos. Hay tres adultos cuando comen y dos mientras hacen la siesta. Cuando se despiertan los pequeños, los monitores cuentan con el refuerzo de 3 o 4 alumnos de sexto.
INFANTIL – P4 y P5. 12.30-15.00 – Comida: 12:30. Tardan unos 45 min en comer. – Monitores: 3 + 1 de prácticas (P5 es un grupo reducido este año). – Extraescolar disponible: teatro. – Comedor: Comedor de Pau Claris. – Área de juegos: El “sorral”.
Están solos en el comedor la primera media hora, antes de que empiece el turno de primaria. Tienen partes del proyecto de autonomía ya implementadas: se sirven el pan, la ensalada, el segundo plato y el postre. Ayudan a recoger para que esté presentable la mesa para el siguiente turno.
La asamblea tiene formato “rotllana” con cuentos o temas actuales tipo “el día de la paz”.
Los martes y jueves hay dos propuestas de actividades no obligatorias: Espacio creativo (p.e. Manualidades o papiroflexia) y Juegos en el patio (p.e. “la araña”, “pica pared” o saltar a la comba).
El miércoles es el día de juego simbólico y montan un mercado y/o pueden disfrazarse.
Los monitores también atienden los incidentes y uno de ellos es responsable de las visitas al baño. Si los monitores detectan que algún niño está muy cansado lo llevan a descansar con los niños de P3.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º, 2º y 3º. 13.00-15.00 – Comida: 13:00. Tardan unos 60 min en comer. – Monitores: 6 – Extraescolares disponibles: ajedrez, teatro y danza urbana. (14.00-15.00 hs.) – Comedor: Comedor de Pau Claris. – Área de juegos: Pista y porches.
Cada día una mano ENORME aparece fuera del comedor
Tienen partes del proyecto autonomía implementadas: se sirven el pan, la ensalada y el postre. Ayudan a recoger para que esté presentable la mesa para el siguiente turno.
En la asamblea evalúan las actividades que han estado haciendo, eligen entre las actividades propuestas para el siguente mes y tocan temas relevantes para el proyecto de autonomía, la convivencia y de actualidad como “el día de la paz”.
Cada día pueden elegir entre dos actividades dirigidas no obligatorias.
Las temáticas son Manualidades, Escuela deportiva (p.e. Baloncesto o carrera de relevos), Muévete (p.e. gestos y bailes), Vive el patio (p.e. Escondite o “tres en raya humano”).
Dos monitores son los responsables de los talleres. Dos de las entradas y dos se mueven por los patios para dinamizar el juego y solucionar posibles conflictos.
EDUCACIÓN PRIMARIA– 4º, 5º, 6º. 13.00-15.00 – Comida: 14:00 (de esta forma se alterna el uso del espacio con los alumnos de primero). – Tardan unos 60 min en comer. – Monitores: 6 – Extraescolares disponibles: ajedrez, teatro y danza urbana. (13.00-14.00) – Comedor: Comedor de Pau Claris. – Área de juegos: Pista y porches.
Tienen partes del proyecto autonomía implementadas: se sirven el pan, la ensalada, el postre. Ayudan a recoger para que esté presentable la mesa para el siguiente turno.
En este ciclo los alumnos dirigen mucho más el contenido a través de las asambleas. Evalúan y deciden las actividades colectivamente.
Hay tres propuestas diarias en los ámbitos de “Vive el patio” (p.e. “araña”, “pañuelo”, “twister”), Creatividad (p.e. crear una coreagrafía, decoración del comedor, taller de títeres) o Deportes (p.e. ping pong, “pichi” o saltar la comba).
Gracias a todos y todas! Tanto por regalar, como comprar, como intercambiar. Ayer tuvimos de todo: libres interesantes, posiblemente los mejores pasteles de Barcelona, juguetes a tope…
Personalmente, es el primer año que volvemos a casa con menos cosas de lo que habíamos regalado. Lo considero un éxito 🙂
Todo a 1 euro
…cosas, cosas y cosas.
¿Todo?
Aha! Resulta que había unas joyas escondidas.
Las mochilas se vendían a 2 euros.
Y una joya escondida…
…estaba tan escondidad que ni se llegó a vender!
¿Te interesa una bici? Es tuya por solo 8 euros!
Está en la oficina del AMPA. La primera persona en entregar los eurocitos a Marcela…
Agradecemos todo vuestro apoyo. Como comentado, el objetivo de recoger dinero es para reducir en parte el coste de las colonias de 6º de final del curso.
Merkadigne: La iniciativa és el resultat del treball conjunt de tota l’escola: famílies, mestres i sobretot els nens i nenes, que són els protagonistes principals del mercat.
