Versió en català
Data: 15 d’octubre del 2025. 16.15h, Sala de Professors de l’Escola Pere Vila.
Parla la Mar Fargas, directora de l’escola.
- Primer punt: s’aprova l’acta anterior.
- Es comuniquen els canvis dins el Consell Escolar: la Laura ha marxat i i al seu lloc entra en Xavi. L’Eloisa marxarà i entrarà la Chiara Seminati com a representant de l’AFA.
- S’anima a les famílies a presentar-se com a candidates a les eleccions per a decidir els nous membres del Consell Escolar.
- La Mar explica el seu projecte de direcció per als propers quatre anys. Està recollit en un document, disponible al centre per a tothom qui el vulgui consultar. És principalment un projecte de continuïtat, que fa seguiment d’allò que s’ha anat treballant els darrers anys.
- S’aunta que, en general, ha canviat la composició de l’alumnat de l’escola, sobretot pel que fa a la disminució de les famílies que formen part del grup B. Són aquelles amb risc d’exclusió social per qüestions de rendes baixes i altres necessitats econòmiques. La Mar comenta que el barri ha anat canviant, els preus han pujat molt i això ha provocat que moltes famílies hagin hagut de marxar, i les noves famílies que han arribat (o les que s’han quedat) tenen, en general, més poder adquisitiu.
A continuació, es presenta el següent quadre general:
DEBILITATS:
- Escassos resultats acadèmics en l’àmbit lingüístic. El 28% de l’alumnat no supera les competències bàsiques.
- Cal millorar la continuïtat entre infantil i primària.
- Pel que fa a l’educació inclusiva, s’ha d’avaluar la possibilitat d’abordar més necessitats especials.
- És necessari actualitzar alguns documents del centre escolar.
- Cal potenciar la formació en acompanyament emocional dels monitors de l’Espai Migdia.
- S’ha de gestionar millor la mobilitat de la plantilla.
AMENACES:
- Continuem sent un centre amb matrícula viva, i això implica que es generin problemes puntuals de gestió.
- Encara hi ha força famílies que, per diversos motius (culturals, religiosos…), queden fora de la comunitat educativa.
- L’encariment del barri provoca que algunes famílies estiguin en risc d’exclusió.
- Cal treballar el decret d’inclusió per tal d’intentar aprofitar al màxim els recursos disponibles.
FORTALESES:
- Equip humà i AFA molt potents.
- Projecte de continuïtat del centre.
- Treball sobre les emocions.
- Espais de l’escola.
- Xarxa de centres educatius eficaç.
- Centre demanat com a primera opció a I3.
OPORTUNITATS:
- Recursos que ofereixen l’entorn i la ubicació del centre.
- Àmplia diversitat cultural.
- Ràtio d’aula inferior a 25 des d’I3 fins a 2n.
- AFA molt implicada.
- Implicació de la inspecció.
OBJECTIUS
– Millora dels resultats educatius en l’àmbit lingüístic. El plantejament és, sobretot, treballar més l’expressió escrita, a través de grups reduïts.
– Optimitzar l’organització del centre, millorant el traspàs de competències bàsiques.
– Millorar la convivència i la cohesió, intentant aplicar el concepte del “cercle” a les famílies i a la comunitat educativa. El Consorci ha demanat una reunió amb l’escola per proposar unes mesures dirigides a la integració i inclusió de determinades tipologies de famílies que acostumen a estar més excloses.
– Es recorda que l’activitat del ‘Fora Escola’ ofereix el 25% de places a alumnat pertanyent a famílies del tipus B.
– Es comenta la proposta de l’AFA de fer una xerrada sobre neurodivergències durant aquest curs escolar. Es podria organitzar conjuntament entre l’AFA i l’escola.
– Pel que fa a l’alumnat, hi ha 393 infants en total, i es manté una mitjana del 40% d’alumnat amb NEE. En teoria, segons les ràtios establertes per a cada cicle, els infants amb patologies greus compten com a 1,5, però aquest factor sovint no es té en compte quan s’incorporen nous alumnes al llarg del curs escolar.
– Parlen després les persones coordinadores de cada cicle:
ALBA (cicle 3): A 6è es fan proves orals de castellà i català. Des de la coordinació s’enviarà recomanacions a les famílies que viatgen als seus països d’origen durant períodes llargs, per tal que els infants no perdin el ritme.
Es comunica que l’Escola Pere Vila ha estat escollida pel Consorci per participar en un projecte anomenat “7 usos” (format per arquitectes i dissenyadors). Es reformarà l’espai del menjador per fer-lo més semblant a una sala d’estar de casa, menys fred, etc.
(Les representants presents a la reunió insisteixen que és molt important millorar la insonorització.)
A més, s’ha dotat l’escola amb 34.000 euros, que es destinaran a renovar material i mobiliari, i a adaptar millor els espais, com ara el de l’alumanta SiEI o l’espai de biblioteca mòbil, entre altres.
Preguntes:
- En Diego planteja un possible canvi futur en les reunions pedagògiques, ja que algunes resulten repetitives pel que fa a la informació organitzativa de l’escola, i potser caldria centrar-les més en temes didàctics i en la situació del grup classe respecte a les diferents fites d’aprenentatge. A més, es comenta que en alguns grups hi ha molt poques famílies que assisteixen a aquestes reunions.
La Mar indica que ja han detectat la poca participació i que introduiran canvis; un d’ells podria ser modificar el nom d’aquestes trobades, posant-hi alguna cosa com “situació d’aprenentatge”. - L’Eloisa pregunta si, a partir de 5è o 6è, seria possible introduir més deures o tasques per fer a casa, de manera que els infants s’acostumin progressivament al ritme de feina del primer any d’institut.
L’Alba -coordinadora del tercer cicle- explica que ja es fan proves i tasques sobre la marxa, sobretot a 6è, però que, evidentment, l’accés a l’institut suposa gairebé sempre un canvi sobtat en aquest aspecte, ja que cada professor té les seves assignatures i posa els seus propis deures. En general, hi ha infants que poden sentir-se desbordats els primers temps.
Versión Castellano
ACTA PRIMER CONSELL ESCOLAR 2025_26
Fecha: 15 Octubre 2025. 16.15h, Sala de Professores Escola Pere Vila.
Habla Mar Fargas, directora de la escuela.
– Primer punto, se aprueba el acta anterior
– Se comunican los cambios al Consell Escolar: s ha marchado Laura y en su lugar entra Xavi. Se marchará Eloisa y entrará Chiara Seminati como representante del AFA.
– Se comenta que hay que animar a los padres a que se presenten candidatos a las elecciones para decidir los Nuevos miembros que formarán parte del Consell Escolar
– Mar pasa a detallar su proyecto de dirección para los próximos 4 años (es un documento disponible en el centro que puede consultar todo el que lo pide). Básicamente el proyecto es de tipo continuativo y es un seguimiento de lo que se ha ido trabajando en los últimos años.
– En general se comenta que en la escuela ha cambiado la composición de las familias, sobre todo en relación a la disminución de las familias formante parte del grupo B, que son las que tienen riesgo de exclusión social por temas de rentas bajas y otras cuestiones relacionades con necesitad económicas. Mar comenta que el barrio ha ido cambiando, los precios han subido mucho y esto ha provocado que muchas familias se hayan tenido que marchar y las nuevas familias que han llegado (o las que se han quedado) tienen en general más poder adquisitivo.
Se pasa a comentar este cuadro general:
DEBILIDADES:
– destacan los escasos resultados académicos en ámbito lingüístico donde el 28% de los estudiantes no supera las competencias básicas.
– Hay que mejorar la CONTINUIDAD entre infantil y primaria.
– Por lo que tiene que ver con la educación INCLUSIVA se tiene que evaluar la posibilidad de abordar más necesitades especiales.
– Es necesario actualizar algunos documentos del centro escolar.
– Se tiene que potenciar la formación en acompañamiento emocional de los monitores del Espai Migdia
– hay que gestionar mejor la movilidad de la plantilla
AMENAZAS:
– seguimos siendo un centro escolar con matricula viva y eso implica que se generen puntualmente problemas de gestión
– siguen existiendo bastantes familias que por temas diversos (culturales, religiosos…) se quedan fuera de la comunidad escolar
– el encarecimiento del barrio provoca que algunas familias estén en riesgo de exclusión
– hay que trabajar el decreto de inclusión para intentar que los recursos se aprovechen al máximo
FORTALEZAS:
– Equipo humano y AFA muy potente
– proyecto de continuidad del centre
– trabajo sobre emociones
– espacios de la escuela
– red de centros educativos eficaz
– centro pedido como primera opción a I3
OPORTUNIDADES:
– Recursos que nos ofrece el entorno y localización del centro
– amplia diversidad cultural
– ratio de aula inferior a 25 desde I3 a 2ndo
– AFA muy implicada
– Implicación de inspección
OBJECTIVOS
– Mejorar resultados educativos en el ámbito lingüístico, el planteamiento es sobre todo trabajar mucho en expresión escrita, haciendo grupos reducidos
– mejorar la organización del centro, mejorando traspaso de competencias básicas
– mejorar convivencia y cohesión, intentar aplicar el concepto del “cercle” a las familias y la comunidad educativa. El Consorci ha pedido una reunión con la escuela para proponer unas medidas dirigidas a la integración e inclusión de ciertas tipologías de familias que son las que suelen estar más excluidas
– Se recuerda que la actividad del Fora Escola mantiene una ratio del 25% de plazas que se ofrecen a alumnado perteneciente a familias del tipo B.
– se comenta el tema de la charla sobre neurodivergencias, ya propuesta por el AFA para el presente año académico y que se puede organizar por parte de ambas entidades (AFA y escuela juntas)
– sobre el alumnado, tenemos 393 niños en total, se mantiene una media del 40% de NEE. En teoría en términos de ratios establecidas para cada ciclo, los niños con patologías graves cuentan un 1.5 (pero este factor no se toma en cuenta muchas veces cuando se siguen introduciendo nuevos alumnos a lo largo del curso escolar)
– Hablan luego los coordinadores de cada ciclo:
ALBA: ciclo 3. En sexto se hacen pruebas orales de castellano y catalán. Desde coordinación se mandarán recomendaciones a las familias que se marchan de viajes a sus países de origen durante periodos largos, para que los niños no pierdan el ritmo.
Se comunica que la Escuela Pere Vila ha sido escogida por el Consorci para un proyecto q se llama “7 usos”( se conforma de arquitectos y diseñadores) y van a reformar el espacio menjador para hacerlo mas como un salón de casa, no tan frio etc …. (Las representantes presentes a la reunión insisten en que es muy importante mejorar la insonorización)
Además han dotado de 34000 euros a la escuela, los van a emplear en renovar material, mobiliario y adaptar mejor los espacios como el de alumnos SiEI, espai biblooteca móvil etc.
Preguntas:
– Diego: plantea un posible cambio futuro en cuanto a las reuniones pedagógicas, ya que algunas se hacen repetitivas en cuanto a la información organizativa de la escuela y quizás deberían centrarse más sobre temas más didácticos y situación del grupo de clase respecto a los diferentes hitos de aprendizaje. Además, se comenta que en algunos grupos hay muy pocas familias que atienden a las reuniones pedagógicas.
Mar indica que ya han detectado la poca participación y que introducirán cambios, entre ellos un posible cambio es modificar el nombre de estas reuniones, poner algo así como “situación de aprendizaje”
– Eloisa pregunta si a partir de 5to o 6to sería posible introducir más deberes o tareas para hacer en casa, para que los niños se vayan acostumbrando a los requerimientos del primer año de instituto. Alba, coordinadora del tercer ciclo, dice que ya se hacen pruebas y tareas sobre la marcha sobre todo en sexto, pero que evidentemente la entrada al instituto es casi siempre algo inesperada en este aspecto, ya que cada profesor tiene sus asignaturas y manda sus proprios deberes, por le general hay niños que pueden verse sobrepasados los primeros tiempos.